piątek, 15 września 2017

Czarno-białe dobble - mix wyrazów

Wiele osób dopytywało się o nowe dobble. Zrobiłam :) Tym razem inne niż dotychczas, bo użyłam czarno-białych obrazków zrobionych za pomocą strony https://www.autodraw.com/.

Do gry można użyć obrazków czarno-białych, ale można je również pokolorować (zaangażować w to np.dzieci czekające na świetlicy).
Nazywając wspólny element można dodawać również kolory.

Zestaw 31 kart.

Jeśli nie wiecie jak grać w dobble koniecznie poszukajcie filmików na yt z instruktażem.
Bułka z masłem:)



środa, 13 września 2017

"Biegające dyktando" - powtarzamy gramatykę

Kilka dni temu wrzuciłam post, w którym do pobrania mogliście znaleźć różne zestawy domina.

Jeśli szukacie pomysłu na powtórkę gramatyki np. TO BE lub czasów Present Simple/Continuous, czasownika "have got" i "can" to ten post może się Wam spodobać :)

Do zabawy potrzebne są:

- tablica 
- magnesy 
- jeden zestaw domino
- kartki papieru
- długopisy 

Pokaże Wam to na przykładzie domina z mieszaną gramatyką (lekcja powtórkowa dla 4-klasistów, którzy wszystkie struktury użyte w grze poznawali już wcześniej).

Drukujemy domino, rozcinamy karty. Kartę z napisem "Start" przyczepiamy magnesem do tablicy. Resztę kart rozkładamy na stoliku w pobliżu tablicy. Uczniowie podchodzą do tablicy, czytają zdania na niej i wśród kart szukają pasującego obrazka i doczepiają kartę do tablicy.
Jeśli nasza grupa jest mała uczniowie mogą pracować razem, jeśli jest większa to mogą do tablicy podchodzić np. parami.



Uczniów dzielimy na dwie/trzy grupy. Każda z grup dostaje kartkę papieru i przydzielone miejsce w klasie. Miejsca, w których pracują grupy muszą znajdować się w tej samej odległości od tablicy (czyli w jednym rzędzie), żeby było fair.

Bawimy się w biegające dyktando. Polega do na tym, że jedna osoba z grupy podbiega to tablicy, zapamiętuje jak najwięcej tekstu, podbiega do kartki i zapisuje, ale (!) musi pamiętać o odmianie czasowników. Zdania muszą być zapisane w takiej kolejności w jakiej występują w dominie.
Gdy osoba wraca do kartki i zaczyna pisać do tablicy może podbiec kolejna osoba.

Jak to oceniam...

Na starcie każda grupa otrzymuje 20 punktów. Dodatkowe 5 punktów otrzymuje najszybsza drużyna.
Sprawdzamy dyktanda - każdy kolejno czyta to samo zdania. Jeśli drużyna pomyliła się i zrobiła błąd gramatyczny - odejmujemy im punkt. Jeśli nie jest zachowana kolejność zdań to punkt również są odejmowane. Każda literówka, brak jakiegoś wyrazu kosztuje -1pkt.

Wygrywa drużyna z największą ilością punktów.

Zabawa sprawdza się nawet gdy na zajęciach dodatkowych mamy dwóch uczniów.

Inne domina gramatyczne:
Present Continuous
Past Simple and Past Continuous
Present Perfect and Past Simple

sobota, 9 września 2017

Dominoes Pack

Krótkie gramatyczne domina, i nie tylko.
Na pewno pojawi się ich więcej. 


DOWNLOAD

P.S. (skopiowałam mój komentarz z fb)
Dzielimy uczniów na grupy,przygotowujemy zestawy domina (tyle ile jest grup). Dajemy im chwilę na ułożenie domina. Potrzebujemy telefonów z funkcją dyktafonu - tyle ile jest grup. Ich zadaniem jest nagranie domina (odczytywanie zdań,lub wyrazów "cat-hat, ball-doll" itp.). Wygrywa drużyna, która nagra całość w jaki najkrótszym czasie. Zanim jednak zdecydują kto będzie nagrywać muszą sprawdzić wewnątrz grupy kto jest w stanie najszybciej odczytać nagrania. Mogą używać stoper/zegarek. Dzięki temu każdy odczyta wyrazy,zdania, mają frajdę. Robiłam wersję z rymującymi się wyrazami (tylko wtedy wersja z puzzlami) i wyszło BOSKO!

środa, 6 września 2017

Szybki w przygotowaniu speaking dla dorosłych.

Pomysł na szybki w przygotowaniu speaking dla dorosłych. Nada się też dla młodzieży i dzieci, ale karty zrobiłam z myślą o zajęciach indywidualnych z dorosłymi. Coś na rozgadanie.
Uczeń losuje kartę, czyta zdanie,i musi się do niego ustosunkować. Czy to zdanie jest prawdą? Fałszem?Zgadzasz się z tym stwierdzeniem, czy też nie? Popraw je lub wyraz swoją opinię.

Na kartach są zdania prostsze i trudniejsze.






poniedziałek, 4 września 2017

Europejski Dzień Języków - pomysły i materiały na zajęcia


Dobry wieczór :)

Wielkimi krokami zbliża się Europejski Dzień Języków (26.09,wtorek).
Przygotowałam trochę materiałów, które wykorzystam z uczniami w różnymi wieku, od dzieci po dorosłych.

Zrobiłam planszę, w której użyłam rzepów samoprzylepnych. Plansze są do pobrania w wersji czarno-białej. Wyglądają super wydrukowane na kolorowym papierze.
Użyłam lamininatora i rzepu, bo chcę mieć tę planszę na dłużej. Jestem pewna, że wykorzystam ją nie raz.
Jeśli Wasze grupy w szkole są duże warto przemyśleć wydrukowanie kilku plansz i podzielenie uczniów na kilka drużyn.
Zadaniem uczniów jest dopasować język i słowo, które oznacza "Hello".

Moja plansza prezentuje się tak:





Kolejna zabawa to dopasowana do tematu wersja gry "I have...Who has...?". Tym razem zagramy z "I live in...Who lives in...?". Kilka wariantów gry:

Karty dzielimy między uczniów (parzysta liczba kart dla ucznia; kartę z "Finish" biorę dla siebie). Uczeń,który ma start wykłada kartę i mówi "Who lives in...?" i wymienia nazwę kraju, którego flagę widzi na obrazku. Wszyscy szukają odpowiedzi na to pytanie "I do. I live in..."-w zdaniu powinna być podana stolica danego państwa.

Myślę,że odliczanie czasu może świetnie sprawdzić się w przypadku tej gry. Jeśli przygotujemy dwa zestawy uczniowie mogą układać karty (ślimak- patrz na obrazek) na czas. Nie dzielimy wtedy kart między uczniów, a po prostu wspólnie je układają, flaga - stolica - flaga - stolica itp.
Jeśli uczniowie mają dostęp do Internetu to pozwólcie im z niego korzystać :)









Przykład "ślimaka".



Starsi uczniowie (gimnazjum/liceum) mogą wykonać plakaty (mapy myśli),które będą odpowiadały na pytania:


Why do we learn foreign languages?

How can we learn foreign languages?

Rules for learning a foreign langauge


Zrobiłam też karty obrazkowe + wyrazowe. 
Karty obrazkowe można wykorzystać do memory game lub gry Snap. 
Nauczyciel wykłada karty, jedna po drugiej, jeśli wśród wyłożonych kart pojawi się para uczeń musi zgarnąć karty nazywając je. Kto pierwszy ten lepszy :) 

W zestawie jest 39 kart :)) 


Wykorzystana w materiałach grafika pochodzi ze strony freepik.com



Jeśli podobał Ci się wpis i przygotowane materiały zostaw po sobie ślad na blogu lub fp :) 


środa, 30 sierpnia 2017

Pomysły z nakrętkami w roli głównej :)

Kiedyś obrałam za cel zbieranie jajek po Kinder Niespodziance. Zebrałam kilkanaście, wykorzystałam niejednokrotnie, ale potrzebowałam więcej i niestety nie zbierało się ich tak łatwo i szybko. Dużo szybciej zbiera się nakrętki, bo wodę kupuję hurtowo…😊

Na swoim fp podzieliłam się zdjęciami moich nowych DIY nakrętek i gotowymi kartkami do naklejania na nie. Kiedyś bawiłam się w pisanie markerem, ale ponieważ coraz więcej nakrętek ma jakieś „nadruki” pobawiłam się papierem, nożyczkami i klejem…



Pomysły przedstawię tematycznie, dlatego niektóre mogą się powtarzać 😊

ALFABET

Zrobiłam bardzo duży zestaw. Najczęściej używane literki powtarzają się kilkukrotnie. 




Do czego ich używam?
  • ·   podpisujemy flashcards używając nakrętek z literkami alfabetu;
  •    wysypujemy wszystkie literki i na 1,2,3 układamy słowa z podanej kategorii lub słowa w języku angielskim, które przychodzą nam do głowy;


  •    alfabetowa wieża – szaaaaał! Wzbudza sympatię nawet gimnazjalistów 😉 Przedstawię dwie wersje:
  •    wysypujemy wszystkie nakrętki z literkami i budujemy wspólną wieżę. Aby móc dodać nowy element do wieży trzeba podać słowa zaczynające się od litery, którą chcemy dodać. Możemy budować jedną wieżę jako grupa, kilka – w mniejszych grupach lub każdy swoją (w zależności od liczebności grupy);
  •    z gimnazjalistami budowaliśmy wieżę przy tematach powtórkowych – słowa musiały być związane z danym tematem;


  •    literki wsypujemy do nieprześwitującego worka. Uczniowie wyciągają literę i podają słowa, które rozpoczynają się na wylosowaną literę lub ją zawierają;
  •      krzyżówka – podajemy hasło, a uczniowie „dorabiają słowa”. Takie krzyżówki mogliście wcześniej widzieć na blogu Easy Teaching Ideas. Aniela Tekiela robiła takie krzyżówki z papieru toaletowego, gdzie na każdy płatku była literka :) 

  •    układamy alfabet – jeśli mamy kilka zestawów dzielimy uczniów na grupy i wspólnie układają litery w poprawnej kolejności;
  •      jakiej litery brakuje? – pokazujemy uczniom ułożony alfabet, w którym kilka zakrętek będzie odwróconych. Uczniowie muszą powiedzieć jakie litery kryją się pod nakrętkami.



LICZBY

  • memory - każda liczba musi się powtarzać i wtedy możemy zagrać w grę pamięci; 
  • snap inaczej - nakrętki (pary) rozkładamy odwrócone, tak aby uczniowie nie widzieli liczb. Odwracam kolejno liczby, jeśli uczeń zauważy jakaś parę musi powiedzieć liczbę i zabiera parę nakrętek (= punkt);
  • jaka to cyfra/liczba? - podobnie jak z alfabetem. Ustawiamy liczby w linii, w poprawnej kolejności. Kilka liczb odwracamy, a uczniowie muszą powiedzieć jakich liczb brakuje; 
  • BINGO - np. od 1-30 (wersja dla małych grup) - uczniowie losują po 5 liczb, które ustawiają przed sobą. Nauczyciel odczytuje losowo liczby od 1-30. Uczeń, który ma daną liczbę na nakrętce powtarza ją i odwraca nakrętkę. Pierwsza osoba,która odwróci wszystkie nakrętki krzyczy BINGO! (wygrywa). W czasie gry warto notować liczby, które już wymienialiśmy, żeby ich nie powtarzać,albo jakieś nie pominąć;
  • podawanie numeru telefonu - uczeń losuje garść liczbowych nakrętek, układa je i podaje jak numer telefonu.
INNE POMYSŁY ZEBRANE RAZEM: 

  • jedzenie - układamy zdania z "I like..." i "I don't like..." + zadajemy pytania "Do you like...?"
  • Guess what - uczeń losuje jedną nakrętkę z obrazkiem. Reszta uczniów musi zgadnąć co to jest zadając pytanie 
  • kolorowe nakrętki - zbieramy kolorowe nakrętki, robimy w nich dziurki, podajemy uczniom kolory, a oni nawlekają je na nitkę/sznurek. 
  • układanie zdań z odmianą czasownika TO BE 
  • szukanie par czasowników (bezokolicznik i forma przeszła) + memory + snap + układanie zdań z wylosowanym czasownikiem.

A może Wy macie jakieś ciekawe pomysły, którymi chcielibyście się podzielić się z innymi? 


Zródło grafik:
sweetclipart.com
freepik.com
openclipart.org
·  

sobota, 26 sierpnia 2017

Dawanie rad/Giving advice

Dawanie rad to jeden z moich ulubionych tematów. Uczniowie poznają nowe zwroty, rozgadują się, tworzą mniej lub bardziej złożone wypowiedzi. Mają również okazje wcielić się w różne role i myślę, że w ten sposób młodzież rozwija również empatię

Przedstawione niżej materiały wykorzystuje z młodzieżą i dorosłymi na poziomach od A2 do B2
Niższe poziomy otrzymują mniej skomplikowane problemy, a udzielając rad używają prostszych wyrażeń i zwrotów. Uczniowie na wyższych poziomach mogą popisać się znajomością gramatyki, czy też słownictwa. 

Przede wszystkim wprowadzamy nowe zwroty (np. wyświetlamy je na tablicy/przygotowujemy worksheet). Ja częściowo wykorzystuje temat o podróżach z podręcznika Speakout (intermediate), który właśnie wprowadza nowe zwroty przydatne przy udzielaniu rad. 

Wycięte karteczki przyklejam na szpatułki laryngologiczne. Niektóre zwroty się powtarzają celowo (chciałam aby częściej były użyte). Każdy uczeń otrzymuje kilka patyczków (ich liczba zależy od liczby uczniów i patyczków). U mnie zazwyczaj przypada ok. 3 patyczków na osobę. Podaję sytuację (niekoniecznie problem), zazwyczaj wymyślam na poczekaniu (można przygotować w formie prezentacji), a zadaniem uczniów jest dać mi kilka rad. Uczeń wybiera jeden z patyczków, podnosi do góry i w swoim zdaniu musi go użyć. Nie wszyscy muszą podać radę do każdej sytuacji. 

Stosuje dwa warianty:
- po wykorzystaniu patyczka podajemy go osobie siedzącej obok, zmieniają się wtedy zwroty, których musimy używać; 
- po wykorzystaniu patyczka odkładamy go na bok. Pierwsza osoba,która wykorzysta wszystkie krzyczy "Bingo" i wygrywa. - sprawdza się to w małych grupach, w których na każdą osobę przypada więcej niż 3 patyczki, nie ma takiego chaosu.





Kolejne wykorzystanie patyczków w tym temacie to przyklejenie na nich zdań opisujących jakąś sytuację. Uczeń losuje i udziela rad do danej sytuacji. Rady można zapisać. 


Ja zrobiłam tak: 

Na początku lekcji (podsumowującej udzielanie rad) każdy uczeń losował jeden patyczek z sytuacją. Na kartce musiał napisać jedną radę. Po zapisaniu, kartkę z patyczkiem podawał osobie siedzącej obok. Ta osoba musiała zapisać nową radę. Czynność była powtarzana kilka razy. Czasem zdarzało się, że ktoś jęczał "Ale ja nie wiem co jeszcze napisać", wtedy dawałam wskazówki. Na jedną sytuację przypadało ok. 5-6 rad, wtedy mówiłam stop i odczytywaliśmy. 

Jako zadanie dodatkowe uczniowie otrzymali jedną sytuację (I'd like to speak English fluently.) i mieli wymyślić jak najwięcej rad, ale w każdym zdaniu musiała być użyty inny zwrot i rady nie mogły się powtarzać. 

Byłam zdziwiona jak gimnazjaliści się postarali i ile rad powymyślali! Mimo, że wiedzieli, że żadnej, materialnej, nagrody za to nie będzie :) 

Gra planszowa,do której trzeba sobie dorobić strzałki z kierunkami ruchów (wg. preferencji). 
Fajnie wygląda wydrukowana na kolorowym papierze :) 

Pamiętajcie, że uczniowie mogą też wymyślać sytuacje/problemy, a pózniej z tych ich zapisanych na małych karteczkach zdań można zrobić własną planszówkę.



Podobają się Wam te pomysły?:) 


Następny wpis poświęcony będzie Europejskiemu Dniu Języków, w którym to lekcje będą czysto kulturowe. Może nie skupię się tyle na samych językach co krajach, ale mam nadzieję, że spodobają się moje pomysły i materiały, które już się tworzą.